一、课程目标（必备项，从知识、能力/思维与技能、情感态度价值观/课程思政等方面列出）

1. 使学生了解和掌握席勒美学及《审美教育书简》的基本内容和思想

2. 使学生建立起美学史的基本框架，了解西方美学史的基本线索

3. 使学生使学生了解美学的基本理论与研究方法，能够提出和思考一些具体美学问题

4. 培养学生阅读美学原著的习惯和能力

5. 理解审美活动的人生内涵及其现实指向

二、教学内容和学时分配（明确各章节教学内容、教学重难点和学时分配，明确教学内容与课程目标的对应关系；重难点请以※标注。混合式教学课程还需明确线上/线下教学内容和学时分配。）

第一章 启蒙运动与德国古典美学思想

主要内容：

1. 启蒙运动与康德《什么是启蒙》※（2学时）（课堂讲授，支撑课程目标2）

2. 德国古典美学的发展与席勒美学（课堂讲授，2学时）（支撑课程目标2）

其它教学环节（课堂讨论）：如何理解启蒙运动在西方思想史上的意义（支撑课程目标2）

 第二章 席勒美学思想概况

主要内容：

1. 席勒主要美学著作及其基本思想（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1）

3. 席勒美学思想的主要内容※（课程实验，4学时）（支撑课程目标1）

其它教学环节（课堂讨论）：席勒在德国古典美学中的位置（支撑课程目标1、2）

第三章《审美教育书简》的基本内容

主要内容：

1. 《审美教育书简》对时代的分析（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1、4）

2. 《审美教育书简》对人性的分析※（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1、4）

3. 《审美教育书简》与游戏问题※（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1、4）

4. 《审美教育书简》与人的发展（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1、4）

其它教学环节（课堂讨论）：

如何理解席勒对人性的分析（支撑课程目标3、5）

如何理解“游戏说”（支撑课程目标3、5）

如何理解和评价席勒的美育思想（支撑课程目标3、5）

第四章《审美教育书简》与现代美学

主要内容：

1. 《审美教育书简》的美学思想（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标1、5）

2. 《审美教育书简》与现代美学思想※（课堂讲授，4学时）（支撑课程目标2）

其它教学环节（课堂讨论）：

《审美教育书简》与西方现代美学（支撑课程目标1、2）

三、教学策略与方法（体现以学生的学为中心）

将课堂讲授与学生讨论相结合，通过引导学生阅读原著，鼓励学生依据文本自主提出问题并进行尝试性思考，培养学生的问题意识，提高学生开展学术研究的能力。

四、课程考核/评价方式（说明本课程的教学评价方式，体现OBE理念，即对课程目标达成度的体现，尤其是要重视过程性评价（混合式教学课程须含线上教学过程评价和线下教学过程评价），清晰说明过程性评价的比例、评价内容与标准、实施方式等）

********************（具体如下表）

 五、教材、参考书目及其他学习资源

1. 选用教材（如果没有教材则填写“无”，如有教材请填写下表）

2. 主要参考书目

席勒《审美教育书简》

席勒《秀美与尊严》

康德《历史理性批判文集》

蒋孔阳《德国古典美学》

 3. 其它学习资源（请在此说明可以为学生提供参考书目之外的何种课程学习资源；还有哪些资源将用于本门课程的教学与学习等，如Bb平台资源，其它网络课程等）

六、课程学习建议（请在此说明对学生学习本门课程的建议）

1. 从西方美学史的宏观背景中理解席勒美学思想

2. 把握作者所面对的问题和整体思路，理解作者是如何提出和思考问题的

3. 从文本中提炼自己的观点，每一个观点的得出都需要有理有据

4. 对美学史上的每一观点要有“同情之理解”，思考作者为什么会得出这一观点，其内在理据是什么。